- El grupo socialista presenta una iniciativa en las Corts en la que también destaca la necesidad de hacer un diagnóstico del “distrito único” con participación de toda la comunidad educativa, padres y madres, consejos escolares, profesorado y sindicatos de enseñanza
- El portavoz socialista de Educación en las Corts, José Luis Lorenz, advierte que la modificación de la norma “dejaría a una parte del alumnado sin la posibilidad de acceder a las competencias en valenciano, creando desigualdad en un mismo territorio y abocando a las familias a tomar una decisión y una responsabilidad que pertenece a la administración”
València, 4 de febrero de 2024.- El portavoz socialista de Educación en las Corts Valencianes, José Luis Lorenz, ha anunciado la presentación de una Proposición no de Ley (PNL) en la que se pide frenar la reforma de la ley de plurilingüismo para garantizar la presencia del valenciano en el sistema educativo, ya que, con esta modificación, lo que está haciendo Mazón es “tratar de desprestigiar nuestra lengua”.
En ese sentido, Lorenz ha recordado que la Llei d’Ús i Ensenyament del Valencià “fue aprobada sin ningún voto en contra y nació con un apoyo popular y ciudadano innegable y con un ánimo social de recuperar el valenciano después de muchos años de persecución, prohibiciones y represión cultural”, y que la actual norma garantiza “no solamente la presencia del valenciano en el sistema educativo, sino que lo hace para todas las etapas escolares y a todo el territorio”.
Asimismo, Lorenz ha destacado que este cambio “acabaría con el consenso y la democracia interna de los centros escolares y dejaría a una parte del alumnado sin la posibilidad de acceder a las competencias en valenciano, creando desigualdad en un mismo territorio y abocando a las familias a tomar una decisión y una responsabilidad que pertenece a la administración”.
En la iniciativa presentada por el PSPV-PSOE, también se destaca la necesidad de hacer un diagnóstico del “distrito único” en el que pueda participar toda la comunidad educativa, padres y madres, consejos escolares, profesorado y sindicatos de enseñanza, ya que este modelo resulta “segregadora» y acaba «con las premisas de igualdad y justicia social porque supone confundir un derecho con un deseo”. Lorenz ha advertido que “los niños y niñas de familias con menos recursos y menos formación se acabarán concentrando en unos centros” lo que supondrá “un factor de desconexión desigualdad y desconexión social”: “En una sociedad tan diversa, compleja y desigual, la función social de la educación es un catalizador para mitigar esas desigualdades”, ha concluido.